Bases psicopedagógicas de la educación especial: Evaluación e intervención

Al cierre de este siglo XX y en el umbral del próximo milenio conviene reflexionar sobre los avances que han producido en el campo de la infancia excepcional, especialmente en cuanto a refiere a la etiología, evaluación o diagnóstico, intervención o tratamiento. Si como se sostiene en Terapia Gestalt (Castanedo, 1993; 1997 a; 1997b), el pasado es un reflejo del presente y ambos (pasado y presente) son buenos predictores del futuro, podemos esperar que se continué produciendo avances en el siglo XXI que beneficien a las personas con alguna discapacidad. Todas las áreas relacionadas con el niño con necesidades educativas especiales (educación, medicina, soporte de la familia, identificación temprana y tratamiento), caminan hacia delante, progresan con fuerza. Como resultado de estos avances los niños con discapacidades que nazcan en el próximo milenio, tendrán más oportunidades de lograr un mejor desarrollo. Oportunidades insospechadas hace escasamente unos años.